جی ایل اے ایم سکول/سوالات

یہ صفحہ ان سوالات کی فہرست پر مشتمل ہے جو سروے اور انٹرویوز میں استعمال ہوتے ہیں۔ آپ ان کا اپنی زبان میں ترجمہ کر کے مدد کر سکتے ہیں۔ اسطرح یہ سروے آپکے مقامی سیاق و سباق میں تقسیم کیے جانے کے قابل ہو جائے گا۔ آپ تبادلۂ خیال صفحہ پر تبصرہ کر کے سروے کے سوالات میں تبدیلی بھی تجویز کر سکتے ہیں۔

تعارف

سوالات کے جوابات دیتے ہوئے آپ بطور CC0 اپنے جوابات کو https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Interviews. پر شائع کرنے سے اتفاق کرتے ہیں۔ جوابات بے نامی سے شائع کیے جائیں گے جب تک کہ آپ اپنے جوابات کے ساتھ اپنا نام منسلک کرنے کی اجازت نہیں دیتے۔ جب آپ فارم جمع کرائیں گے، آپ کو اپنے جوابات میں ترمیم کرنے کے لیے ایک بیک لنک ملے گا۔ اس طرح آپ کو پورا سروے ایک ساتھ مکمل نہیں کرنا پڑے گا۔ ہم تحقیق کی مدت کے دوران نئے سوالات بھی شامل کر سکتے ہیں، اور ہم ان تمام جواب دہندگان کو مطلع کریں گے جنہوں نے پہلے ہی جواب دے دیا ہو گا۔

جواب دیتے ہوئے آپ ہمیں اپنے جوابات سے وابستہ اپنے ای میل ایڈریس کو ذخیرہ کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ یہ صرف مطالعہ کی مدت کے لیے ذخیرہ کیا جائے گا۔ مطالعہ کے لیے رابطہ کرنے والی شخصیت Susanna Ånäs ہے، یہاں AvoinGLAM, susanna.anas@gmail.com, https://www.avoinglam.fi/.

آپ سوالات پڑھ سکتے ہیں اور سروے کو اپنی زبان میں ترجمہ کرنے میں مدد کر سکتے ہیں۔ یہاں Special:Translate/GLAM School/Questions.

ای میل *

'آپ مطالعہ میں کس طرح مدد کرنا چاہیں گے؟'

• میں ایک انٹرویو دینا چاہتا ہوں۔
• میں اس سروے کے ذریعے جواب دینے میں خوش ہوں۔

اوپن ایکو سسٹم اور وکیمیڈیا پلیٹ فارمز کیلئے تعاون کرنے والے رضاکاروں اور GLAM پیشہ ور افراد کو بااختیار بنانے کے بارے میں آپ کے سرفہرست خدشات کیا ہیں؟ *'

براہ کرم اس سوال کا جواب دیں اگرچہ آپ کو بعد میں ہم سے مذید بات چیت کرنا ضروری ہو تب بھی، چاہے جواب بہت مختصر ہو تب بھی۔

آپ کا نام

بے نامی جوابات*

• میں گمنام رہنا چاہتا ہوں۔
• میں اپنے جوابات سے منسلک ہو سکتا ہوں۔

کیا آپ خود کو اسطرح بیان کرتے ہیں

آپشنز یہاں بتائے گئے ہیں https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions.

GLAM پیشہ ور

• GLAM ایڈووکیٹ کھولیں۔
• GLAM-Wiki تعاون کنندہ
• وکیمیڈیا رضاکار
• ثقافتی ورثے کے ساتھ غیر پیشہ ور
• ڈویلپر یا ٹیکنالوجی پیشہ ور
• عالم
• تخلیق کار
• لائحہ عمل بنانے والا
• ایگزیکٹو
• دیگر:

آپ کا ادارہ یا کمیونٹی''

کیا آپ اپنے ادارے یا کمیونٹی کی یوں وضاحت کرتے ہیں''

آپشنز یہاں بتائے گئے ہیں https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions.

• ویکی میڈیا سے وابستہ
• آزاد تخلیقی عام گروپ
• آزاد علمی باب یا گروپ۔
• اوپن اسٹریٹ میپ باب یا گروپ
• دیگر غیر سرکاری تنظیم
• محفوظ شدہ دستاویزات
• میوزیم یا گیلری
• کتب خانہ
• براڈکاسٹر یا دیگر میڈیا کمپنی
• تعلیمی ادارہ یا پروجیکٹ
• سرکاری تنظیم
• ٹیکنالوجی فراہم کنندہ
• دوسرے کاروبار
• غیر رجسٹرڈ سودی گروپ
• بنیاد کار یا بنیاد
• دیگر:

ملک

کسے شامل ہونا چاہئے؟

وہ کون لوگ اور تنظیمیں ہیں جنہیں ثقافتی ورثے کے مواد کو آزاد ماحولیاتی نظام میں بانٹنے میں شامل ہونا چاہیے؟ ان کو بہترین طریقے سے کیسے شامل کیا جائے یا ان کے کام میں آسانی کیسے پیدا کی جائے؟ ہم GLAM کے کام کو عالمی سطح پر ثقافتی ورثے کے تحفظ کا ایک لازمی حصہ کیسے بنا سکتے ہیں؟ مذکورہ بالا گروپوں میں سے کسی ایک کے بارے میں کچھ مشاہدات شامل کریں۔ آپ کسی بھی حصے کو چھوڑ سکتے ہیں، ایک نیا حصہ شامل کر سکتے ہیں، یا بعد کے مرحلے میں اپنے جوابات کی تکمیل کے لیے واپس جا سکتے ہیں۔

GLAM پیشہ ور

ایک GLAM پیشہ ور آزاد ماحولیاتی نظام میں حصہ ڈالنے کیلئے قدر کیسے تلاش کر سکتا ہے؟ اوپن ایکو سسٹم کن ضروریات کو حل کرنے کی یقین دہانی کرواتا ہے، اور ان ضروریات کو کس حد تک پورا کیا جاتا ہے؟ ایک انفرادی پیشہ ور کو اپنے ادارے میں آزادی پانے کے لیے کیسی مضبوط دلیل کی ضرورت ہوگی؟ ادارے کی طرف سے کس قسم کی تعلیم بہترین تصور کی جائے گی؟

'آزاد GLAM معاشرہ'

مختلف GLAM معاشرے آپس میں کیسے منسلک کیے جائیں، اور وہ ایک دوسرے کے ساتھ مزید تعاون کیسے کر سکتے ہیں؟ کون سے عالمی ڈھانچے مدد کریں گے، اور نیٹ ورکس کے درمیان کون سی مقامی امداد نتیجہ خیز ہے؟

GLAM-ویکی معاشرہ

وکی میڈیا موومنٹ میں وہ لوگ جو ملحقہ اداروں میں GLAM مواد کی رسائی کے لیے کام کرتے ہیں، بطور رضاکار، ویکیمیڈینز کے مقامی، ڈویلپرز اور کوئی بھی جو گروپ سے تعلق رکھتا ہے۔

دیگر ویکیمیڈینز رضاکار

وکیمیڈیا کے ہر پروجیکٹ میں وکیمیڈیا معاشروں کی اچھی طرح مدد کیسے کی جائے؟ GLAM مسائل کے حل کرنے کیلئے رضاکاروں کو کیسے تعلیم دی جائے اور راغب کیا جائے تاکہ شراکت داری قائم کرنے کی حوصلہ افزائی ہو ، اور کیسے GLAM شراکت داری کو بہتر طریقے سے قبول کرنے کے لیے پروجیکٹس کو ایڈجسٹ کرنے میں تعاون کیا جائے۔

مواد کی کمیونٹیز

ثقافتی ورثے، مقامی کمیونٹیز، وراثتی ایسوسی ایشنز، آرکائیوز گروپ وغیرہ کے غیر ادارہ جاتی نگرانوں کو ان امکانات کے بارے میں کیسے بہتر طور پر آگاہ کیا جا سکتا ہے جو آزاد ماحولیاتی نظام پیش کرتے ہیں؟

'ٹیکنالوجی ڈویلپرز'

آزاد ماحولیاتی نظام میں تکنیکی شراکت دار بننے کے طریقے کو کیسے آسان بنایا جائے؟ تکنیکی تعاون کرنے والوں اور GLAM ایڈوکیٹس کا ایک بااختیار معاشرہ کیسے بنایا جائے جو مل کر کام کریں؟ ایسے منصوبے جہاں تکنیکی قابلیت کا فقدان ہو کیسے تکنیکی وسائل سے مدد دی جائے؟ اپنے آپ کو ایک مثال کے طور پر لیں: آپ کیا فراہم کر سکتے ہیں، آپ کو کیا ضرورت ہے؟

علماء

ثقافت، ہیومینیٹیز، پائیداریت، مواصلات، ٹیکنالوجیز، ڈیزائن وغیرہ کے مطالعات اور بین الضابطہ پروگراموں میں شامل محققین اور طلباء۔

معلمین'

دیگر معلمین، جیسے کہ بنیادی تعلیم یا غیر رسمی تعلیم، ماہرین تعلیم۔

تخلیق کار

کسی بھی شعبے کے تخلیقی پریکٹیشنرز، ڈیزائنرز، فنکار وغیرہ۔ ثقافتی ورثے تک آزاد رسائی تخلیق کاروں کے کام کو کیسے آسان بناتی ہے؟ تخلیق کار اوپن لائسنسنگ کو ایک موقع کے طور پر کیسے دیکھیں گے؟

پالیسی ساز

ثقافتی ورثے تک آزاد رسائی کے لیے پالیسی ساز کیا کر سکتے ہیں؟ وہ کس طرح زیادہ باخبر ہوسکتے ہیں اور فوائد دیکھ سکتے ہیں؟ وہ کس طرح بہتر طریقے سے بات چیت میں حصہ لے سکتے ہیں اور وسیع تر GLAM کمیونٹی کے ساتھ بات چیت کر سکتے ہیں؟

ایک گمشدہ زمرہ شامل کریں اور اس کے استدلال کی وضاحت کریں

انہماک پیدا کرنا

بیان کریں کہ ایک شخص آزاد ماحولیاتی نظام میں ثقافتی ورثے کے مواد کے پھیلاؤ میں کیسے شامل ہو سکتا ہے۔

`شخص (یا شخصیت) کا نام بتائیں'

یہ آپ ہو سکتے ہیں، یا وہ شخص ہو سکتا ہے جسے آپ جانتے ہیں یا جس کا آپ تصور کرتے ہیں۔

کہانی بیان کریں

سوچیں کہ کہانی کیسے چلتی ہے: آزاد وسائل کو اپنانے اور استعمال کرنے سے کس چیز سے شخص زیادہ واقف ہوتا ہے، ابتدائی مراحل کیا ہیں، کون سی رکاوٹیں آتی ہیں، اور ان پر کیسے قابو پایا جا سکتا ہے۔ یہ آپ ہو سکتے ہیں، وہ شخص ہو سکتا ہے جسے آپ جانتے ہیں یا جس کا آپ تصور کرتے ہیں۔ اس شخص کے بارے میں کچھ پس منظر کی معلومات دیں: پیشہ، پیشہ ورانہ تجربہ، دلچسپیاں وغیرہ۔

آپ کسی تصویر کا لنک دے سکتے ہیں

ایک ایسی تصویر لگائیں جو آپ کی کہانی کو واضح کرے۔

سیکھنے کے وسائل

مشترکہ سیکھنے کے وسائل کی واضح ضرورت ہے۔ تاہم، یہ واضح نہیں ہے کہ ان کا ڈھانچہ کیسے ہونا چاہیے یا انھیں کہاں واقع ہونا چاہیے۔

کس قسم کے وسائل دستیاب ہونے چاہئیں؟'

Tell which ones you have found especially useful, or what you would like to see produced, standardized, localized and beautifully made. You can think of tutorials, videos, podcasts, blogs, websites, glossaries, bibliographies, courses, MOOCs, shared calendars etc, just to give examples.

What topics should they cover?

Which topics do you find especially important? You can think about topics ranging from ethics to technology, and everything in between.

What would a centralized learning resources hub look like?

On which platform could such a resource live? What requirements are there, for example for accessibility or translations? How about interactive resources, video, syllabi etc?

What should be created and what should be linked to?

Wheels should not be reinvented. How to make the best of what exists scattered around the internet, and what should be (re)-created for replicability? Please also list resources that you think are valuable to be shared.

Curriculum

What could a course or a curriculum look like for learning GLAM skills? Please make note of the participant group in your answers, whether you are thinking about volunteers vs GLAM professionals, for example.

What would a GLAM syllabus look like?

What are the subjects in a GLAM syllabus? What are the basics that everyone should understand, which diverging paths are there?

Guided learning methods

What kind of guided learning events could be useful for arranging globally or for local participants, such as courses, MOOCs or masterclasses, and for which target groups? How to make them localizable and replicable in different contexts?

Independent learning

How would such a learning experience be accommodated for independent learning? Could OER projects be used for this?

Qualification

Which topics require certification or validation of skills related to Open Access to cultural heritage, and the use of the open platforms and tools? Why is qualification important in those areas? What kind of qualifications could be thought of: certificate, badges, achievement matrix...

Model projects and case studies

Let us know about your successful models for learning, teaching and advocating GLAM-related issues

You can briefly explain one or more successful models. Tell why you think the model was successful. Share also if you or someone else has produced variations of it.

New formats for co-creation

GLAM work has untapped potential when it is combined with different elements studying and preserving cultural heritage. Think about these crossovers and let yourself imagine something that does not yet exist.

Describe a new format for learning together

Think about informal spaces, mixing different participant groups and locations, switching roles, using different modalities and timeframes.

Emerging issues

The GLAM community is facing new challenges regarding open access to cultural heritage. For example, some museums are willing to monetize their collections rather than open them for reuse. Rights holders are taken by surprise when the content they released openly is being used to train AI. Indigenous communities feel oppressed when their traditional knowledge is used freely, since it is not protected by copyright.

What emerging issues would you like to highlight?

Write about one or more. If possible, give also a bit of background.

What would be meaningful ways to discuss emerging issues in the GLAM community?

What kind of community, platforms and formats would best facilitate fruitful discussions and proposing solutions to the issues?

Diversity, equity and inclusion

How should DEI be taken into account in GLAM activities and in the learning experiences?

DEI in the subject matter of GLAM contributions

How to close content gaps in GLAM materials? How to approach and engage those content communities?

DEI in GLAM practices

How to balance between opening and protecting the sensitive cultural aspects of the materials of the possibly underrepresented communities? What kind of guidelines would be needed for working with sensitive materials? How can volunteers and advocates be made aware of the cultural sensitivities, and how can they be negotiated in the everyday practices of the open projects?

DEI as part of designing learning materials

How should different abilities be taken into account in creating the learning materials. How are cultural aspects and different languages addressed?

Creating community

How can the different communities in the broader GLAM landscape come together?

Channels

Which channels are there, what are their limitations, and how to make maximum crossovers?

Events

Which events welcome participants across sectors, where can the communities mix? How to expand the reach for participants in those events?

Other

What other ways can you think of that encourage creating community across different barriers?

Impact

What kind of impact do GLAM projects need to convey for different stakeholders? How can this evidence be collected and communicated?

Impact

What kind of impact do GLAM projects have? What do they need to convey for different stakeholders?

Evaluation

What needs to be evaluated and for which purposes? How can it be communicated?