Школа GLAM/Вопросы

На этой странице перечислены вопросы, которые используются в опросе и интервью. Вы можете помочь с их переводом на свой язык. Это позволит распространить опрос в вашем локальном контексте. Также можно предложить изменения в вопросах исследования, прокомментировав их на странице обсуждения.

Введение

Отвечая на вопросы, вы соглашаетесь публиковать свои ответы как CC0 по адресу GLAM School/Interviews. Ответы будут анонимными, если вы не предоставите разрешение связать с ними своё имя. После того как вы отправите форму, вам будет предоставлена ссылка, которая позволит вернуться к редактированию ответов. Таким образом, вам не придётся проходить весь опрос сразу. Кроме того, в течение исследовательского периода мы сохраняем за собой право добавлять новые вопросы и проинформируем всех респондентов, которые уже ответили.

Принимая участие в опросе, вы предоставляете нам разрешение на сохранение адреса электронной почты, связанного с вашими ответами. Он будет сохраняться только в течение периода исследования. Контактное лицо исследования —susanna.anas@gmail.com, https://www.avoinglam.fi/.

Прочитать вопросы и помочь с переводом опроса на ваш язык можно по ссылке Special:Translate/GLAM School/Questions.

Email *

Как вы хотели бы внести свой вклад в исследование?

• Мне хотелось бы записаться на интервью
• Я рад(а) ответить на вопросы этого исследования

Что вас больше всего беспокоит в отношении расширения возможностей добровольцев и профессионалов GLAM в области вклада в открытую экосистему и платформы Викимедиа? *

Пожалуйста, ответьте на этот вопрос хотя бы вкратце, даже если вы хотите провести с нами отдельную дискуссию позже.

Ваше имя

Анонимные ответы *

• Я хочу остаться анонимным
• Я могу быть ассоциирован с моими ответами

Вы определяете себя как

Варианты описаны на странице https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions.

• профессионал GLAM
• популяризатор открытых GLAM (Open GLAM)
• участник GLAM-вики
• доброволец Викимедиа
• непрофессиональная работа с культурным наследием
• разработчик или специалист в области технологий
• учёный
• творческий работник
• политик, законодатель
• руководитель
• иное:

Ваше учреждение или сообщество

Вы определяете своё учреждение или сообщество как

Варианты описаны на странице https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions.

• партнёрская организация Викимедиа
• отделение Creative Commons
• отделение или группа Открытых знаний (Open Knowledge)
• отделение или группа OpenStreetMap
• другая неправительственная организация
• архив
• музей или галерея
• библиотека
• сми или другая медиа-компания
• образовательное учреждение либо проект
• правительственная организация
• поставщик технологий
• другая коммерческая организация
• незарегистрированная группа по интересам
• спонсор или фонд
• иное:

Страна

Кто должен быть вовлечён?

Какие люди и организации должны быть вовлечены в работу по передаче материалов культурного наследия в открытую экосистему? Как наилучшим образом привлечь их к работе или облегчить их труд? Как нам сделать работу GLAM неотъемлемой частью сохранения культурного наследия во всём мире? Добавьте несколько замечаний о любой из упомянутых групп. Вы можете пропустить любой из разделов, добавить новый или вернуться, чтобы дополнить свои ответы на более позднем этапе.

Профессионалы GLAM

В чём для профессионала GLAM может состоять ценность вложений в открытую экосистему? Ответы на какие потребности обещает дать открытая экосистема и насколько хорошо эти потребности удовлетворяются? Что нужно отдельному специалисту, чтобы привести более веские аргументы в пользу открытости своего учреждения? Какой тип обучения лучше всего поддерживался бы учебным заведением?

Сообщество открытых GLAM (Open GLAM)

Как взаимодействуют различные сообщества GLAM и за счёт чего они могли бы больше сотрудничать друг с другом? Какие глобальные структуры помогут, и какое местное сотрудничество между сетями будет плодотворным?

Сообщество GLAM-вики

Люди в движении Викимедиа, которые работают с загрузкой и обработкой материалов GLAM в партнёрских организациях, в качестве добровольцев, вики-резидентов, разработчиков, а также все, кто имеет отношение к группе.

Другие добровольцы Викимедиа

Как наилучшим образом сотрудничать с сообществами Викимедиа в каждом из проектов Викимедиа? Как обучать и привлекать добровольцев к вопросам GLAM, чтобы получить возможность создавать партнёрские отношения и сотрудничать в реализации проектов, чтобы лучше воспринимать вклад GLAM.

Сообщества вокруг контента

Каким образом неинституциональные хранители культурного наследия, местные сообщества, ассоциации наследия, группы с архивами и т.д. могли бы быть лучше информированными о возможностях открытых экосистем?

Разработчики технологий

Как облегчить путь к тому, чтобы стать техническим участником открытой экосистемы? Как создать мощное сообщество технических участников и популяризаторов GLAM, которые работают вместе? Как совместить проекты, не обладающие технической компетенцией, с техническими ресурсами? Возьмите в качестве примера самого себя: что вы могли бы предоставить, что бы вам понадобилось?

Учёные

Исследователи и студенты, участвующие в исследованиях и междисциплинарных программах в области культуры и гуманитарных наук, устойчивого развития, коммуникаций, технологий, дизайна и т.д.

Преподаватели

Другие преподаватели, такие как базовое образование или неформальное обучение, эксперты в области обучения.

Творческие работники

Практикующие творцы, дизайнеры, художники и т.д. в любой области. Как открытый доступ к культурному наследию облегчает работу творческих работников? За счёт чего создатели контента могли бы воспринять открытое лицензирование как возможность?

Политики, законодатели

Что могут сделать политики, чтобы обосновать необходимость открытого доступа к культурному наследию? Как они могут быть более информированными и видеть преимущества? Как они могут лучше участвовать в дискуссиях и взаимодействовать с более широким GLAM-сообществом?

Добавьте недостающую категорию и обоснуйте причину этого

Углубление взаимодействия

Опишите, как человек может участвовать в открытии материалов культурного наследия в рамках открытой экосистемы.

Назовите человека (или представителя)

Это можете быть вы, знакомый вам человек или тот, кого вы представляете.

Расскажите историю

Подумайте, как развивается история: что заставляет человека узнать больше о вкладе и использовании открытых ресурсов, каковы первые шаги, какие возникают препятствия и как их можно преодолеть. Это можете быть вы, человек, которого вы знаете, или тот, кого вы представляете. Предоставьте некоторую справочную информацию о персоне: профессия, профессиональный опыт, интересы и т. д.

Вы можете сослаться на изображение

Сошлитесь на изображение, иллюстрирующее вашу историю.

Учебные ресурсы

Существует явная потребность в общих учебных ресурсах. Однако неясно, как они должны быть структурированы или где они должны быть расположены.

Какой вид ресурсов должен быть доступен?

Расскажите, какие из них показались вам особенно полезными, или о том, что вы хотели бы видеть представленным, стандартизированным, локализованным и красиво оформленным. Вы можете подумать об учебных пособиях, видео, подкастах, блогах, веб-сайтах, глоссариях, библиографиях, курсах, МООК, общих календарях и т. д., просто чтобы привести примеры.

Какие темы они должны охватывать?

Какие темы вы считаете особенно важными? Вы можете подумать о самых разных темах, от этики до технологий и всех промежуточных темах.

Как мог бы выглядеть хаб централизованных учебных ресурсов?

На какой платформе мог бы существовать такой ресурс? Какие требования предъявляются, например, к доступности или переводам? Как насчёт интерактивных ресурсов, видео, программ и т. д.?

Что нужно создать и с чем связать?

Колёса не следует изобретать заново. Как извлечь максимум пользы из того, что раcсредоточено в Интернете, и что нужно (пере)создать для воспроизводимости? Пожалуйста, перечислите также ресурсы, которыми, по вашему мнению, можно поделиться.

Учебная программа

Как может выглядеть курс или учебная программа для обучения навыкам GLAM? Пожалуйста, обратите внимание на группу участников в своих ответах, независимо от того, думаете ли вы, например, о добровольцах или профессионалах GLAM.

Как бы выглядела учебная программа GLAM?

Какие темы включены в программу обучения GLAM? Каковы основы, которые должен понять каждый, какие существуют альтернативные пути?

Управляемые методы обучения

Какие управляемые обучающие мероприятия могут быть полезны для организации на глобальном уровне или для локальных участников, такие как курсы, МООК или мастер-классы, и для каких целевых групп? Как сделать их локализуемыми и воспроизводимыми в разных контекстах?

Самостоятельного обучение

Как такой учебный опыт может быть приспособлен для самостоятельного обучения? Можно ли использовать для этого ООР-проекты?

Квалификация

Какие темы требуют сертификации или проверки навыков, связанных с открытым доступом к культурному наследию и использованием открытых платформ и инструментов? Почему в этих областях важна квалификация? О каких отличительных признаках квалификаций можно было бы подумать: сертификат, значки, матрица достижений...

Типовые проекты и тематические исследования

Сообщите нам о своих успешных моделях обучения, преподавания и решения правовых вопросов, связанных с GLAM

Вы можете кратко объяснить одну или несколько успешных моделей. Расскажите, почему вы считаете, что модель была успешной. Поделитесь также, если вы или кто-то другой создал её варианты.

Новые форматы для совместного творчества

Работа GLAM обладает неиспользованным потенциалом, когда она сочетается с различными элементами изучения и сохранения культурного наследия. Подумайте об этих кроссоверах и позвольте себе представить то, чего еще не существует.

Опишите новый формат совместного обучения

Подумайте о неформальных пространствах, смешивании разных групп участников и местоположений, изменении ролей, использовании разных модальностей и временных рамок.

Возникающие проблемы

Сообщество GLAM сталкивается с новыми проблемами, связанными с открытым доступом к культурному наследию. Например, некоторые музеи готовы монетизировать свои коллекции, а не открывать их для повторного использования. Правообладатели застигнуты врасплох, когда контент, который они опубликовали открыто, используется для обучения ИИ. Общины коренных народов чувствуют себя подавленными, когда их традиционные знания используются свободно, поскольку они не защищены авторским правом.

Какие возникающие проблемы вы хотели бы осветить?

Напишите об одном или нескольких. Если возможно, дайте также немного предыстории.

Какие способы обсуждения вопросов, возникающих в сообществе GLAM, были бы значимыми?

Какие сообщества, платформы и форматы лучше всего способствовали бы плодотворным дискуссиям и предложению решений проблем?

Разнообразие, равенство и инклюзивность

Каким образом принципы разнообразия, равенства и инклюзивности (РРИ) должны учитываться в деятельности GLAM и в процессе обучения?

РРИ в области размещения материалов GLAM

Как устранять пробелы в содержании материалов GLAM? Как найти подход к сообществам, группирующимся вокруг такого контента и вовлечь их в совместную работу?

РРИ в практиках GLAM

Как найти баланс между раскрытием и защитой чувствительных культурных аспектов материалов, возможно, недопредставленных сообществ? Какие руководящие принципы потребуются для работы с чувствительными материалами? Как добровольцы и популяризаторы могут быть осведомлены о культурных особенностях и как их можно обсудить в повседневной практике открытых проектов?

РРИ при разработке учебных материалов

Каким образом следует учитывать различные способности и умения при создании учебных материалов? Как рассматриваются культурные аспекты и различные языки?

Создание сообщества

Как могут объединиться различные сообщества в более широком ландшафте GLAM?

Каналы

Какие существуют каналы, каковы их ограничения и как обеспечить максимальное количество переходов?

События

Какие мероприятия, где сообщества могли бы смешиваться, приветствуют участников из разных секторов? Как расширить охват участников этих мероприятий?

Прочее

Можете ли вы придумать ещё какие-нибудь способы, которые поощряли бы создание сообщества, преодолевающего различные барьеры?

Влияние

Какое влияние должны оказывать проекты GLAM на различные заинтересованные стороны? Как можно было бы собрать и передать доказательства такого влияния?

Влияние

Какое влияние оказывают проекты GLAM? Что они должны донести до различных заинтересованных сторон?

Оценка

Что необходимо оценить и для каких целей? Как это можно было бы передать?