바스크어 위키미디어 사용자 그룹/보고서/2017-2018 학년
이 페이지에서 우리는 이번 학년도에 바스크어 위키백과인 문화 협회가 실시한 교육 프로그램의 작업을 요약하고 싶습니다. 이 페이지는 매우 정확할 수 있지만(위키백과 소프트웨어에서 허용하는 것처럼), 수행된 작업의 범위를 잘 이해할 수 있도록 일반적인 데이터에 초점을 맞추고 싶었습니다.
또한 수행된 작업을 더 잘 이해하고 직면한 어려움이나 모범 사례를 더 잘 식별하기 위해 각 섹션에 작은 평가를 포함시켰습니다. 체계적이지 않고 이런 식으로 몇 가지 지침을 제공하고 싶습니다.
아시다시피, 이 프로젝트의 목적은 다양합니다. 한편으로 우리는 12~16세 학생들을 위해 1,000개의 고품질 문서를 제작하는 도전 과제를 설정했습니다. 우리는 또한 이를 위한 방법론을 마련했습니다. 즉, 매년 수행되는 이론적 작업을 테스트할 수 있도록 대학 교수 및 학생들과 협력하는 것입니다. 따라서 EWKE의 목표는 위키백과를 강화하고 새로운 위키백과를 얻는 것이며, 이 프로젝트에서 설정한 과제는 이를 수행하는 방법 중 하나입니다.
일반 작품
홈페이지 준비
가장 먼저 해야 할 일은 이 모든 작업을 위키백과에 게시할 수 있는 장소를 준비하는 것이었습니다. 이를 위해 Atari:Hezkuntza라는 사이트를 준비했습니다. 여전히 많은 옵션을 제공하는 동적 사이트입니다.
우리는 교육 포털 전면에서 몇 가지 개발을 수행했습니다. 1,000개의 문서 목록에 쉽게 접근할 수 있고, 대회를 팔로우할 수 있는 배너, 교사실(교사에게 특별 지원을 제공), 학생을 위한 리소스 및 프로젝트를 팔로우할 수 있는 링크 등이 있습니다. 그들은 하고 있습니다.
교육포털은 개설 이후 지금까지 7,000회 이상의 방문수를 기록했으며, 앞으로 중요성을 높이고 하위 페이지도 강화하는 것이 목표입니다.
칠판 준비
대시보드는 학생들의 작업을 추적하는 도구입니다. 우리의 첫 번째 임무 중 하나는 칠판을 다시 가져오고 이를 사용할 수 있는 조건을 만드는 것이었습니다. 우리는 번역 작업에 많은 어려움을 겪었습니다. 지금까지 영어로만 제공되었던 소프트웨어를 번역하려면 준비해야 했고, 아직 해결되지 않은 부분도 많았습니다.
그러나 그것은 흥미로운 길이었습니다. 우리는 그것을 많이 사용해왔고 개발자들도 우리의 관점에 관심을 갖고 있었습니다. 보드에서 모든 기능을 활용하려면 아직 갈 길이 멀지만 더 많은 도구가 있으면 계속해서 통계를 추적하고 추적할 수 있는 좋은 기회를 갖게 될 것입니다.
번역 작업
우리가 설정한 또 다른 목표는 튜토리얼과 유인물을 다시 가져오는 것이었습니다. 이 작업을 끝내고 프린터로 가져가서 브로셔를 받는 것보다 시간이 더 걸렸습니다. 그 결과 우리는 브로셔 없이 대부분의 강좌를 진행했습니다. 튜토리얼에도 시간이 걸리고 아직 모든 튜토리얼이 준비되어 있지 않습니다.
우리는 학년말까지 모든 자료를 준비하여 다음 학년도에는 작업을 더 쉽게 하고 학생들에게 올바른 자료를 제공하고자 합니다. 반면에 우리는 이 모든 자료를 더 쉽게 이용할 수 있도록 만들어야 하는 과제도 있습니다.
도움말 페이지 새로 고침
우리는 업데이트된 도움말 페이지가 없었고 거기에서 위키백과를 편집하는 방법을 배우기가 어려웠습니다. 왜냐하면 많은 도움말 페이지가 이전에 사용된 시스템에 맞게 준비되었기 때문입니다. 수행된 작업 중 하나는 도움말 페이지를 단순화하고, 갱신하고, 필요한 경우 특별 새 섹션을 만드는 것이었습니다. 아직 첫 번째 시스템에 적용되는 페이지가 여러 개 있지만 이 작업의 결과로 위키백과에 접근하려는 모든 사람은 새로운 옵션을 갖게 되었습니다.
대학
이 섹션에서는 각 대학, 각 캠퍼스 또는 각 학부에서 수행된 작업을 분석할 수 있지만 이 문서에서는 일반적인 데이터를 제공하는 것을 선호했습니다. 그러나 대부분의 작업(94%)이 UPV/EHU와 함께 수행되었다고 말하면 편리합니다. 이 프로그램의 일환으로 우리는 이번 학년도에 대학에서 46개 과목을 가르쳤고, 이 글을 쓰고 있는 동안 학생들은 백만 단어를 넘겼습니다. 다음은 몇 가지 일반적인 사실입니다:
이러한 일반적인 데이터 외에도 내용을 더 깊이 파고드는 기회를 가졌습니다. 특정 방법론을 뒷받침할 통계 데이터가 충분하지 않지만 교사가 사용하는 방법론에 따라 결과가 다르다는 것은 분명합니다. 학생들의 태도, 교실의 규모, 교사가 요청한 작업에 대한 평가 또는 요청한 주제에 대한 응답 방식에 따라 최종 문서의 결과가 크게 달라졌습니다.
일반적으로 우리는 학생들이 참고문헌과 참고문헌을 작성하는 데 꽤 많은 문제를 겪고 있음을 확인했으며 아마도 마지막 과정의 학생들이 이 분야에서 가장 좋은 결과를 얻었을 것입니다. 일반적으로 이미지의 저작권이나 동영상의 출처와 관련하여 심각한 격차가 있습니다. 21세기 디지털 기술인 출처에 대한 관찰과 분석이 저작권에 대한 비판적 관점이자 무지임을 살펴봤고, 이 문제를 바꾸는 것은 물론 우리 혼자만의 몫은 아닙니다.
학생들이 공부하는 분야를 살펴보면 물리학, 화학, 수학 분야에서 큰 발전을 이룬 것을 알 수 있습니다. 엔지니어링 및 기술 관련 분야뿐만 아니라 역사 부문과 일반적으로 고전 문학 부문에서는 중요한 결과를 얻지 못했습니다. UPV/EHU 철학과 학생들의 훌륭한 경험에도 불구하고 다루는 주제는 과학사였습니다. 우리는 최근 바스크어 및 커뮤니케이션 분야에서 아름다운 문서 세트를 제작했지만 심리학, 역사, 석사 및 경제학 분야의 프로그램을 개발하지 못했습니다.
특히, 우리는 UPV/EHU 바스크어 및 커뮤니케이션 부서와 협력하여 가장 흥미로운 결과 중 하나를 얻었습니다. 이러한 교사들과 함께 우리는 작업을 안정화할 수 있는 좋은 기회를 갖게 되었습니다. 왜냐하면 우리의 접근 방식은 그들이 교실에서 작업하는 것과 완전히 일치하기 때문입니다. 이 강의에는 많은 공개 프로그램이 포함되어 있습니다. 받은 문서의 품질도 매우 높았습니다.
여기서는 실제 경험에 대해 특별히 언급하고 싶습니다. 우리는 서로 다른 영역에서 세 가지를 시작했습니다. 한편으로는 위키백과의 과학 일러스트레이션을 강화하기 위해 UPV/EHU 과학 기술 학부의 석사 학위를 후원했습니다. 둘째, 위키백과에서 비디오의 중요성과 가능한 형식에 관해 몬드라곤 대학교에서 최종 학위 논문을 작성하는 두 명의 학생이 실제로 있었습니다. 마지막으로 UPV/EHU의 컴퓨터 공학부에서 두 명의 학생이 ORES 기술을 개발하려고 시도했습니다. 경험은 매우 달랐습니다. 그 결과도 마찬가지입니다.
과학적 그림을 사용하면서 우리는 무료 콘텐츠를 업로드하고 깔끔한 연습을 하고 싶다고 말하면서 목표를 이해하는 데 문제가 있었습니다. 학생은 9월에 작품을 발표할 예정이지만 목표는 아직 정해지지 않았습니다. 동시에 우리는 위키백과에 대한 무료 이미지를 하나도 얻지 못했고 이에 대한 교육을 제공할 기회도 없었습니다. 내년에 해결해야 할 문제입니다. GrAL의 경우 학생들은 비디오 형식에 관해 광범위한 연구를 수행했지만 그들이 제시한 비디오는 어조나 무료 콘텐츠 측면에서 위키백과에 적합하지 않았습니다. 그들은 무료라는 개념을 버렸기 때문에 우리는 비디오를 있는 그대로 위키백과에 업로드할 수 없습니다.
마지막으로 두 학생은 ORES에서 인턴십을 했으며 위키백과를 내부적으로 알 수 있는 좋은 기회를 얻었지만 우리는 큰 진전을 이루지 못했습니다. 그러나 책임은 귀중하고 매우 깔끔한 작업을 수행한 WMF의 먼 길에 있습니다.
UPV/EHU의 예술 학부에서 우리가 제공하는 인턴십에 아무도 등록하지 않았습니다. 내년에 다시 제공될지는 논쟁의 여지가 있습니다.
나쁜 사람에게서 배우고, 훌륭한 사람을 격려하십시오. 우리는 다음 학년도에 나아갈 자료를 가지고 있습니다.
중등교육
중등교육은 우리 도전의 초점입니다. 결국 우리는 12~16세 학생을 위한 문서를 개선하고 있습니다. 이러한 이유로 우리는 교사의 참여를 늘리고 학생들이 위키백과를 더 잘 알고 사용할 수 있도록 여러 가지 방법을 열었습니다.
이 노선은 우리가 원하는 속도로 진행되지 않고 있으며 갱신 점수를 통해 학교에 도달하거나 프로젝트 자체를 개발하는 데 큰 장애물에 직면했습니다. 학년 말에 우리는 다시 이 길을 택하여 중등 및 초등 교육 교사들에게 두 가지 과정을 제공했습니다. 동시에 우리는 교훈적인 단위를 만드는 것을 목표로 바스크어 학교와의 협력을 촉진했습니다. 이번 학년도에 이 단원을 끝내는 것이 과제였으며 이미 발표할 준비가 되어 있습니다. 우리의 다음 과제는 교사들과 접촉하여 수요에 따라 학교 간 대화를 제공하는 것입니다.
우리는 위키백과 문서를 작성하는 것을 목표로 4개의 학교에서 강의를 했습니다. 학교의 성격에 따라 결과는 매우 달랐습니다. 16세 학생들과 일하는 방식도 다르고, 수업 시간도 짧고, 측정 가능한 목표를 세우는 것이 더 어렵습니다. 따라서 다음 학년도의 과제는 여러 프로젝트를 개발하고 측정하는 것입니다.
초등교육
이 프로젝트의 목표 중 하나는 비키디아를 홍보하는 것이었습니다. 비키디아는 프랑스에서 설립되었으며 위키미디어 재단에서 분리된 8~13세 어린이를 위한 백과사전입니다. 사범학교에서 몇 차례 설명을 들은 결과, 전혀 인기가 없고, 그곳에서 대학생들이 글을 쓰도록 독려하기가 어렵다는 것을 알게 되었습니다.
동시에 우리는 비키디아의 연속성에 대한 소식을 받았습니다: 서버를 계속 유지하는 데에는 앞으로도 문제가 있을 수 있을 것 같습니다.
비키디아 작업을 어렵게 만드는 세 번째 요인도 있었습니다. 바로 위키데이터에 대한 틀, 분류 또는 링크를 시작할 수 있는 기술 지식을 갖춘 동료가 부족했기 때문입니다.
이러한 세 가지 요소를 고려하여 우리는 프로젝트 자체를 재검토하고 바스크어에만 있는 혁신을 도입했습니다: 치키피디아. 위키백과에는 비키디아의 모든 콘텐츠가 포함되어 있지만 창립 이후 크게 성장했습니다. 1,000개가 넘는 문서가 있고, 아직 기능적인 백과사전은 아니지만, 위키백과와 치키피디아의 연결이 훨씬 더 흥미롭습니다.
치키피디아는 위키백과처럼 작동하므로 동일한 도구와 리소스를 사용할 수 있습니다. 또한 문서는 모든 위키백과에서 처음으로 탭 시스템에 직접 연결됩니다. 우리는 이 시스템을 개발하기 위해 노르웨이 위키의 도움을 받았고, 생성된 관심은 매우 높았습니다. 우리는 이미 강좌를 제공했고 언론에도 소개되었으며 방문 결과도 매우 좋습니다.
기타 협업
엘후야르 재단
우리는 엘후야르 재단과 함께 여러 프로젝트를 수행했습니다. 한편으로 우리는 과학 기술 사전(ZTH)의 설명과 정의를 위키데이터에 업로드했습니다. 현재 6,600개의 정의가 있지만 앞으로 20,000개를 더 늘릴 수 있습니다. 이러한 정의 덕분에 우리는 휴대폰으로 온라인 검색을 하면 바스크어로 깔끔한 설명을 한 눈에 볼 수 있게 된다. 장기적으로 우리는 기계 번역가가 번역할 때 점점 더 위키데이터와 위키백과 용어를 모두 사용하므로 올바른 용어를 선택할 수 있도록 도울 것입니다.
두 번째 프로젝트는 테크노폴리스 세션 영상을 업로드하는 것이었습니다. EiTB의 허가를 받고 영상에 담긴 라이선스를 명확히 하는 것이 가장 큰 고민이었습니다. 비디오의 라이선스를 부여하고 비디오에 사용된 모든 음악과 이미지의 저작권을 결정하는 것은 매우 어려운 작업이며, 이와 같은 프로젝트는 앞으로 잘 정의되어야 합니다. 동영상 삽입을 시작한 이후 동영상이 포함된 페이지의 조회수는 41,819회를 기록했습니다.
마지막 프로젝트는 가장 야심적이었지만 아직 완료될 가능성이 없는 위키스피치 프로젝트였습니다. AhoLabTTS 기술을 사용하여 위키백과 문서를 자동으로 들을 수 있는 가능성을 추가하는 것이 과제였지만 시스템의 많은 한계에 직면했습니다. 우리는 바르셀로나에서 열린 해커톤에서도 이 주제에 대해 작업했지만 우리의 설치는 여전히 스웨덴에서 개발 중인 다른 기술에 의존하고 있습니다. 우리는 2018년에 설치하기를 희망하지만 우리는 그렇게 할 준비가 되어 있습니다.
수사출판사
수사출판사와 함께 우리는 문학 분야에서 다른 방식으로 활동할 수 있는 가능성을 모색했습니다. 우리는 그들과 함께 이중 프로젝트를 진행 중이지만 아직 완료되지 않았습니다. 한편으로는 아동청소년문학과 바스크문학에 있어야 할 필수 기사와 주제를 분석해 달라고 요청했고, 이미 전문가들이 준비한 첫 번째 보고서에 대한 보고서가 나왔습니다. 이는 커리큘럼에 나타난 것보다 더 자세하며, 특히 아동 및 청소년 문학을 다루는 주제에서 향후 대학과 협력할 수 있는 로드맵을 제공합니다.
한편, 우리는 스파이더 데이터베이스와 위키데이터를 조정하는 작업을 시작했습니다. 덕분에 올해는 바스크 작가들의 전기가 개선되고, 문학에 대한 정보가 업데이트되며, 흥미로운 연구를 할 수 있는 길이 열리게 될 것입니다. 사서
우리는 도노스티아 사서들과 함께 진행하고 있는 프로젝트를 교육 프로그램과 결합하기 위해 노력해왔습니다. 사서들은 올해 우리 문서 목록의 "보편 문학" 영역을 작업하고 있으며 우리는 목록에서 그들과 함께 작업했습니다. 우리 의견으로는 협업의 훌륭한 예입니다.
목소리
Ahotsak.eus 이니셔티브에는 보물이 있습니다. 약 50,000개의 비디오 에피소드가 300개 이상의 마을에서 익명 및 유명인의 모습으로 녹화되어 역사와 민족지학을 모국어로 만들고 있습니다. 우리는 올해 체결한 계약 중 하나를 위해 그들과 협력했습니다: 이 300개 마을에서 바스크어 샘플을 채취하여 해당 마을 문서에 업로드합니다. 게다가, 그 도시의 바스크어의 상황과 특성에 관한 섹션도 완성될 것입니다. 올해 중에 열릴 예정이며, 우리는 이미 첫 번째 것을 받기 시작했습니다.
신규
두 개의 새로운 프로젝트(GAL 30주년 및 메모리얼)의 텍스트를 공개하는 것 외에도 우리는 이들이 역사 전반에 걸쳐 제작한 인포그래픽을 위키미디어 공용에 업로드하는 엄청난 작업을 수행했습니다. 모든 분야에서 태그가 지정되고 무료로 제공되는 16,000개 이상의 인포그래픽.
이러한 인포그래픽의 활용 현황은 아직 업로드 중이기 때문에 내년도 통계에서 분석할 수 있을 것입니다.
UEU
우리는 올해 UEU와 함께 두 가지 다른 경로로 작업했습니다. 한편, 우리는 여름 코스의 세 세션에 참여할 것입니다. 한편, 역사책의 여러 구절을 공개하기 위한 협업을 시작했습니다.
첫 번째 목표는 EWKE와 UEU 간의 협력 방식을 강화하는 것입니다. 우리는 위키미디어 프로젝트 교육 과정, 미디어 데이터 분석 과정 및 위키시니어라는 새로운 경험에 참여하게 됩니다.
책 출간 과정이 힘들었다. 책에 포함된 텍스트의 적합성을 분석한 것 외에도 여러 가지 불완전한 텍스트가 결국 위키문헌에 업로드되었습니다. 이 텍스트는 미래에는 그다지 유용하지 않지만 위키테카 프로젝트를 생성하려면 필수적이었고 그런 의미에서 매우 유용했습니다.
매우 다양함
다음은 작지만 매우 흥미로운 계획이었습니다. 우리는 베르솔리스트 존 유리아와 함께 수학의 다양한 정의를 운문으로 제시하는 챌린지를 시작했고, 이를 영상 형식으로 웹에 업로드했습니다. 동영상은 매우 호평을 받았으며 이미 해당 문서에 포함되어 있습니다.
대상 문서 개선
수행된 작업의 주요 과제는 12-16세 학생들에게 양질의 문서를 제공하는 것이며, 이를 위해 올해 수행된 주요 작업 중 하나는 헤지바리어 교육 과정 법령에 나타나는 용어를 추출하는 것이었습니다. 이렇게 많은 용어를 추출해야 했기 때문에 작업이 쉽지는 않았지만, 만들어진 목록은 우리에게 작업할 수 있는 좋은 기회를 제공했습니다. 문서 목록에는 비판이 있었습니다. 한편으로는 지역 수업에서 많은 주제를 쉽게 다룰 수 없었기 때문에 대학에서 작업하는 것이 어려웠습니다. 반면에, 커리큘럼 추출이 체계적이라 할지라도 과목 선택에 상당한 격차가 있음이 분명했습니다. 왜냐하면 무엇을 포함하고 무엇을 제외해야 하는지 알기 어려울 때가 있기 때문입니다.
이것이 우리가 이 프로그램의 본질적인 목표가 무엇인지를 도전으로 설명해야 했던 이유입니다. 주요 목표는 이 도시의 모든 지식을 모든 시민이 이용할 수 있도록 하고 더 많은 위키 도구를 보유하는 것입니다. 우리가 제안한 과제 중 하나는 기본 문서 작업을 통해 품질을 향상시키는 것입니다.
처음에는 1,000개의 문서를 개선하는 과제를 설정했지만, 곧 이 정확한 숫자를 달성하는 것이 어려울 것이라는 점을 깨닫고 이를 지역별로 반올림하려고 노력해 왔습니다. 목록에는 모든 영역에 1,710개의 문서가 있습니다. 우리의 과제는 1,710개의 문서를 개선하는 것이었습니다.
통계를 작성할 때 우리는 특정한 문제에 직면해야 했습니다. 앞서 언급한 협력으로 인해 학년 중간에 문서를 변경했기 때문에 문학 분야의 변경으로 인해 일반적인 결과가 약간 왜곡되었습니다. 그러나 우리는 이러한 데이터를 적절한 방식으로 제시하려고 노력했습니다.
일반 데이터
지역별
콘테스트
올해 시작된 또 다른 계획은 월간 대회였습니다. 우리는 아직 개발되지 않은 주제를 다루어 좋은 보상을 받았고 그 과정에서 새로운 위키도 얻었습니다. 매달 열리는 대회를 통해 우리는 아프리카 역사, 음식, 여성 역사 또는 인간의 성에 관한 수백 개의 문서를 만들고 개선했습니다. 다음은 이니셔티브를 요약하는 통계입니다:
